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"Leisure, interpersonal relationships, learning and consumption: the four key dimensions for the study of minors and screens" por Jorge Tolsá y Xavier Bringué

Colección Revista Comunicación y Sociedad VOLUMEN XXV Nº1 2012 Junio 2012

El presente estudio se centra en las necesidades que los menores españoles satisfacen cuando utilizan tres pantallas concretas (ordenadores/Internet, teléfono móvil y videojuegos), necesidades que pueden englobarse en las dimensiones de relación, ocio, aprendizaje y consumo. Usando una muestra representativa de la población escolarizada en España, de 10 a 18 años, y recogida durante 2009, se aplica análisis de componentes principales para comprender mejor el uso de estas pantallas y la manera en que a menudo están interrelacionadas sus dimensiones de uso. El análisis tiene en cuenta las diferencias marcadas por la edad y el sexo de los encuestados.

Más información: http://www.unav.es/fcom/comunicacionysociedad/es/

"Leisure, interpersonal relationships, learning and consumption the four key dimensions for the study of minors and screens.pdf" (0,28 MB)

Incidencias de las pantallas del celular, el videojuego y la tv en la dinámica de la Generación Interactiva venezolana por Mabel Calderín, Xavier Bringué, Charo Sádaba.

Colección Temas de comunicación Nº22 Ed. UCAB 2011 Agosto 2011 ISBN 0798-7803

 

Mediante un Análisis multivariante complejo se analizan las pautas de consumo, uso y valoración propia de niños y adolescentes en lo concerniente a las pantallas del celular, la televisión y el videojuego durante el año 2008. Se responden preguntas relacionadas con la realidad experimentada al respecto por los menores venezolanos. Se analiza la relación que mantienen con las referidas pantallas los niños y adolescentes de edades comprendidas entre 6 y 18 años que viven en este país. Se concluye que la televisión es la pantalla con mayor penetración en los hogares de los niños venezolanos. Vale también destacar que, cualquier otra actividad que tengan que hacer los adolescentes, la combinan con la televisión, ésta les acompaña, aunque sea como sonido de fondo.

Más información: http://revistasenlinea.saber.ucab.edu.ve/index.php/temas/index

"ARTÍCULO VENEZUELA.pdf" (0,37 MB)

"La Generación Interactiva Venezolana: su relación con la computadora y el acceso a Internet" por Charo Sádaba, Xavier Bringué y Mabel Calderín

Ed. ANUARIO ININCO "Investigaciones de la Comunicación" Vol.23 nº 1 Junio 2011

El escenario de la comunicación ha variado mucho en los últimos tiempos debido a la rápida proliferación de diversas “pantallas” como son el computador, Internet, los videojuegos o el celular. En este panorama cobran especial protagonismo los niños y los adolescentes como el público que mejor se adapta a estas novedades, siendo el segmento de edad que más rápidamente descubre la funcionalidad de este universo de nuevas pantallas.

Más información: http://www2.scielo.org.ve/scielo.php/script_sci_serial/lng_es/pid_0798-2992/nrm_iso

"La Generacion Interactiva Venezolana.pdf" (0,25 MB)

"Niños y adolescentes españoles ante las pantallas: rasgos configuradores de una Generación Interactiva" por Charo Sádaba y Xavier Bringué

Colección Revista Participación Educativa del Consejo Escolar del Estado nº 15 Noviembre 2010

 El texto reflexiona sobre los rasgos que configuran y describen a la Generación Interactiva en España. Se centra en el caso de los adolescentes para caracterizar el modo en que este grupo de edad se relaciona con las pantallas.


Más información: http://www.educacion.gob.es/revista-cee/revista/indice-revista15.html

"Niños y adolescentes españoles ante las pantallas.pdf" (1,04 MB)

"La Generación Interactiva en Colombia: adolescentes frente a la Internet, el celular y los videojuegos" por Germán Arango, Xavier Bringué y Charo Sádaba

Colección Revista Anagramas "Rumbos y sentidos de la comunicación" volumen 9, nº 17 Septiembre 2010

La penetración de nuevas tecnologías de información y comunicación, tales como Internet, telefonía celular y videoconsolas, ha experimentado un crecimiento sostenido en Colombia durante la primera década del nuevo siglo. Los menores de edad, y entre ellos los adolescentes, integran el grupo poblacional más dispuesto para adoptar y adaptar, con mayor naturalidad, estas nuevas herramientas comunicativas en su vida diaria. El estudio sobre sus hábitos de consumo y sus preferencias en el uso de este tipo de nuevos medios de comunicación es el objetivo central del presente artículo de investigación.

Más información: http://www.udem.edu.co/UDEM/Editorial/Principal/No.+17.htm

"La Generación Interactiva en Colombia.pdf" (0,46 MB)

"La Generación Interactiva en Argentina: niños y adolescentes ante las pantallas" por Xavier Bringué, Charo Sádaba y Alejandro Artopoulos

Colección Revista de Política Educativa nº 2 Julio 2010

La afinidad de los niños con las pantallas de Internet, celulares, videojuegos y televisión suscita interés de investigación al tiempo que plantea la necesidad de educar, legislar y proteger eficazmente a este grupo en un contexto de cambio tecnológico continuo y poco controlable. La investigación que se presenta en este artículo ofrece los datos que arroja el proyecto Generaciones Interactivas que entre septiembre de 2007 y marzo de 2008 encuestó a niños y a adolescentes, entre 6 y 18 años, en ámbitos urbanos de Argentina.

Más información: http://www.udesa.edu.ar/Revista-Educacion/edicion-actual

"¿Cómo son las Generaciones Interactivas?" por Xavier Bringué

Colección Nueva Revista de política, cultura y arte nº 124 Septiembre 2009

En octubre de 2008 se publicó el informe: La Generación Interactiva en Iberoamérica, hito que constituye el primer estudio internacional sobre el uso de las diversas pantallas entre menores de Argentina, Chile, Colombia, Brasil, México, Perú y Venezuela. Las respuestas y opiniones de 25.467 escolares permiten caracterizarles como la primera Generación Interactiva latinoamericana. En este artículo se recogen los rasgos característicos de esta generación.
 

Más información: http://nuevarevista.net/index.php

"La Generación Interactiva en México" por Xavier Bringué y Charo Sádaba

Colección Revista Razón y Palabra nº 69 Julio 2009

El escenario de la comunicación ha variado mucho en los últimos tiempos debido a la rápida proliferación de diversas “pantallas” como son el computador, Internet, los videojuegos o el celular. En este panorama cobran especial protagonismo los niños y los jóvenes como el público que mejor se adapta a estas novedades. Los principales indicadores de uso y valoración que los menores mexicanos hacen de estas pantallas se recogen este artículo.
 

Más información: http://www.razonypalabra.org.mx/N/n69/index.html

"La Generación Interactiva en México.pdf" (0,56 MB)

"Ciberbullying: un análisis comparativo en estudiantes de Argentina, Brasil, Chile, Colombia, México, Perú y Venezuela" por Jorge del Río, Xavier Bringué, Charo Sádaba y Diana González

Ed. Trípodos Extra "Comunicación y Realidad" nº 1 Mayo 2009

Este estudio trata el asunto del ciberbullying desde un punto de vista cultural. Se centra en las experiencias de niños y adolescentes de Argentina, Brasil, Chile, Colombia, México, Peru, Venezuela sobre el ciberbullying. En este artículo se entiende como ciberbullying al bullying sufrido a través de herramientas de comunicación como son el teléfono móvil e Internet a través de vídeo, foto y texto.

Más información: http://cicr.blanquerna.url.edu/5congres/

"Cyberbullying_un análisis comparativo.pdf" (0,09 MB)